Au sujet de... la S C O L A R I T é (dernière mise à jour le 01/06/2014)

Aurélian NOGAï (an [at] yahb [point] org)

E v é n e m e n t s

=> 6 décembre 2013 : 3^ème Rencontre des acteurs de la Réussite Educative du Val de Marne, Faut-il vraiment tout un village pour éduquer un enfant ?, à Alfortville (organisée par les villes d’Alfortville, de Bonneuil-sur-Marne, de Champigny-sur-Marne, de Choisy-le-Roi, de Créteil et de Fontenay-sous-Bois, en collaboration avec le Conseil général et la Ligue de l’enseignement).

Les thématiques des éditions précédentes : L’enfant acteur de sa réussite ? (2012) ; première rencontre, sans thématique (2011).

=> 26-28 novembre 2014 : Salon professionnel de l’éducation (Educatec-Educatice), à Paris - Porte de Versailles (avec le soutien du Ministère de l’éducation nationale et de la Ligue de l’enseignement).

Vous pouvez également consulter le site d’ARTESI IdF (Agence régionale des technologies et de la société de l’information).

=> 24 septembre 2014 : 7^ème Journée du Refus de l’Echec Scolaire, Les inégalités face à la réussite éducative, à partir de 14h à Paris (organisée par l’AFEV en partenariat avec Trajectoires-Reflex).

Les thématiques des éditions précédentes : Les lycées professionnels (2013) ; Le décrochage (2012) ; Les familles face à la pression scolaire (2011) ; Souffrances à l’école (2010) ; Le collège en question (2009) ; Le lien famille-école (2008).

=> 16-18 novembre 2011 : Colloque, L’éducation populaire au tournant du XXI^e siècle, à Créteil (organisé par l’Université Paris-Est Créteil, Val de Marne : le CIRCEFT-REV, l’UFR SESS-STAPS et l’IUT de Sénart Fontainebleau).

=> 13 octobre 2011 : Journée Départementale, L’école et les familles migrantes : Quelle place et rôle de chacun(e) dans la réussite éducative de tous les enfants, à Créteil (organisée par la Fédération des Centres Sociaux 94 et la Préfecture du Val de Marne).

M é m o i r e

Vous pouvez télécharger ci-après mon mémoire de fin d’études intitulé La relation parent-enfant au sein de l’accompagnement à la scolarité. Cette étude sociologique est le résultat d’un travail à la fois de réflexion, commencé pendant ma première année de Master (année achevée par une note de problématique) et de terrain, nourri à partir d’une expérience professionnelle vécue au sein des centres socioculturels (notamment en qualité d’animateur d’activités périscolaires et de coordinateur d’accompagnement à la scolarité).

mémoire	-Version de soutenance, revue et complétée, sans annexe (juillet 2011).
conclusion	-Conclusions et perspectives tirées du mémoire (pp. 96-98).
annexe	-Annexes : grilles d’entretien, fiches descriptives, complément d’analyse des discours, graphiques, etc. (juillet 2011).
note de problématique	-Version de soutenance, revue et complétée (décembre 2009).

=> Mots clefs : accompagnement à la scolarité, contrat local d’accompagnement à la scolarité (CLAS), réussite scolaire, engagement parental, relations avec l'école, médiation école-famille, soutien à la parentalité, partenariat.

=> Problématique de recherche : A travers les deux productions, nous nous sommes intéressés à des questions que les acteurs de terrain se posent quand il s’agit de transposer un dispositif / programme / projet institutionnel sur un territoire – processus nécessitant généralement une prise en compte des aspects socio-économiques, culturels, d’habitat ou de politique locale –. L’une de ces questions concerne particulièrement l’écart entre la généralité du cadre de référence d’un dispositif et la particularité de l’environnement local d’implémentation. La première extrémité de l’écart (le côté dit « prescriptif ») est habituellement caractérisée à travers les dimensions législative et idéologique de l’objet, tandis que la deuxième (le côté dit « constatif ») correspond à un constat réalisé à partir d’une observation empirique du même objet et de son environnement. Or à l’évidence, même après la mise en œuvre d’un dispositif, cette forme d’écart semble toujours persister (le gap est plus ou moins accentué). Comment l’expliquer ? Quels sont les facteurs qui le déterminent ? Est-il la mesure d’un processus de transposition non accompli ou mal engagé ? Peut-il être minimisé et dans quelles limites ?

Ainsi, nous avons choisi le Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité afin d’étudier l’écart prescriptif-constatif au sujet de la place qu’occupe la famille au sein de ce dispositif. En l’occurrence, il est question de décrypter cet écart (au sens de le mesurer, de l’analyser) et de le réduire, si nécessaire, à travers une convergence dont l’enjeu serait la réussite scolaire de l’enfant.

=> Entretiens : En ce qui concerne les entretiens réalisés avec les familles, l’institution scolaire et les professionnels de l’accompagnement à la scolarité, vous pouvez consulter un résumé de leur discours à propos des sujets suivants :

Sujet traité :	Familles	Institution scolaire	l’accompagnement Professionnels de
Partenariat	X	X	X
Compréhension réciproque	X	X	X
Conditions favorables		X	X
Continuité de l’acte éducatif	X	X	X
Caractère des devoirs	X	(à venir)
Choix du dispositif	X
Réussite scolaire	(à venir)	(à venir)	(à venir)
Signification des notes	(à venir)	(à venir)

Nous proposons également une évolution chronologique des dispositifs relevant de l’accompagnement à la scolarité ou en lien avec le champ.

=> Activités connexes :

- Je pourrais participer en qualité d’intervenant (notamment aux côtés de parents, enseignants et animateurs) à des rencontres thématiques au sujet de la scolarité. A titre indicatif, j’ai co-animé à une soirée-débat intitulée Réussir à l'école : parent / école / accompagnement scolaire, le rôle de chacun dans la réussite scolaire de l'enfant, organisée en octobre 2010 dans un centre socioculturel de l’Est parisien. Son contenu était axé sur le suivi de la scolarité, les relations avec l'école, la médiation école-famille, la réussite scolaire et le partenariat.

D o c u m e n t s

charte accompagnement	-Charte nationale de l’accompagnement à la scolarité (2001).
guide accompagnement	-Guide l’accompagnement à la scolarité : Fiches pratiques (2001).
circulaire CLAS 2K-341	-Circulaire n° 2000-341 relative à la mise en place d’un dispositif unique de l’accompagnement scolaire, le CLAS (2000).
bilan CLAS 09-10	-Bilan des questionnaires « Remontée d’information » du CLAS 2009/2010. Pour plus d’infos, veuillez consulter le site du Ministère des Solidarités et de la Cohésion Sociale.
fiches familiales CAF	-Accompagnement à la scolarité : Fiches familiales (2006).

Autres dossiers à explorer : inform@TIC, une boîte à outils informatiques et ludoéducatifs pour les parents et leurs enfants (projet en cours de développement).